“人工智能+教育”行动计划发布：职业教育要突出技能提升

教育部科学技术与信息化司司长周大旺在发布会上表示，人工智能正以前所未有的速度推动生产力跃升，深刻重塑生产关系，对劳动者的能力结构提出了全新的要求。

具体到职业教育，核心任务不是培养算法工程师，而是培养能让人工智能技术落地应用的高技能人才。这类人才需要具备的能力是：理解智能设备的工作原理、能够操作和调试智能化产线、能在实际场景中解决技术问题。

《行动计划》从六个方面部署了重点任务，与职业教育直接相关的包括：

1、素养提升。实施教师数字素养提升工程，开展全员轮训、能力测评和评价改革。只有教师先懂人工智能，才能教出懂人工智能的学生。

2、应用融合。推动人工智能与教育全要素融合，研发智能教学系统，支撑备课、授课、作业等全环节。在实训教学中，智能系统可以帮助学生更快掌握设备操作逻辑。

3、环境建设。布局未来实训中心，普及智能终端，打通应用的“最后一公里”。这意味着，产教融合实训基地将被赋予更重要的角色——成为人工智能教育落地的实体平台。

4、生态优化。健全标准规范，强化队伍建设，创新投入模式。教育部明确，将统筹利用中央预算内投资等经费，布局建设国家教育智算服务平台、人工智能应用中试基地等项目。

《行动计划》明确提出，职业教育阶段要“推动传统产业相关专业的智能升级”。这意味着，传统的机械、电气、自动化等专业，都需要融入人工智能内容；课程体系、实训设备、师资队伍都需要同步升级。

对于企业而言，这意味着更深的产教融合机会。教育部鼓励“政产学研金”协同创新，将先进技术转化为教育智能产品。企业可以参与开发实训课程、提供真实场景、共建实训基地，在人才培养的源头建立影响力。

怀进鹏部长在部署会上强调，“人工智能+教育”是一把手工程，要建立主要负责同志牵头抓总的工作格局。这种重视程度，预示着后续将有更多配套政策和资金落地。

政策的生命力在于落地。在绵阳科技城新区中国（绵阳）科技城智能制造公共实训基地的运营方——绵阳西咏科技有限公司，一直在做的事情，与《行动计划》的方向高度契合。

基地围绕工业机器人、PLC、视觉检测三大模块开展实训，这些设备与工厂生产线同款。学员在这里完成的不是简单的操作培训，而是对自动化系统运行逻辑的整体认知——设备之间如何配合、数据如何流转、系统如何协同。这正是“传统专业智能升级”在智能制造领域的具体体现。

在人工智能相关业务方面，公司下属职业培训学校已取得工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员、人工智能训练师等新工种的初级及中级培训资质，课程涵盖“工业机器人+PLC+视觉检测”全链条实训内容。同时，公司申报的“智能制造产教融合实训机器人场景应用”项目已成功获批立项，入选2025年省级机器人产业新赛道重点应用场景，并获得省级专项资金支持。

2025年，基地累计为2000余名学员提供从“原理认知”到“实操上手”的实训服务。基地与西南科技大学等多所高校建立了深度合作，企业技术骨干走进课堂，学校教师参与企业研发，共同开发课程、制定培养方案。这种模式，正是《行动计划》所倡导的“产教融合、校企协同”的典型路径。

教育部明确要求打通应用的“最后一公里”。实训基地，正是这“最后一公里”上的关键节点。当政策明确方向、资金配套到位、市场需求旺盛，能够承接政策落地、提供实体平台、输出技能人才的机构，将在这一轮“人工智能+教育”的浪潮中发挥不可替代的作用。